2024年4月11日，莆田二中生物教研组在人文楼录播室2开展了基于证据与逻辑的“生物技术与工程”教学实践研讨主题教研活动暨市生物学科“校本教研”活动。教研组全体教师、全市生物教研组长、市教师进修学校生物学科教研员蔡群峰老师参加了本次教研活动。

由莆田二中吴碧霞老师主讲，高二生物备课组进行主题为“基因工程的基本操作程序”的公开集体备课研讨。首先，吴碧霞老师介绍了本节在《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中的内容要求为：“阐明基因工程的基本操作程序主要包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞和目的基因及其表达产物的检测鉴定等步骤”；学业质量标准要求为三、四级水平。接着她展示了本节的教学设计思路，见下图。

随后，备课组就本节的教学设计进行研讨，提出各自的观点和建议。例如：在学习“PCR所需的基本条件”时，需要引导学生由体内DNA复制所需的条件进行类比，尝试初步说出PCR所需的基本条件，在此基础上，抛出问题，制造认知冲突，提供资料（事实证据），学生基于逻辑和事实证据进行分析，逐步修正、完善PCR所需的基本条件，不仅能提升科学思维的训练，还能深度理解知识；在分析了PCR所需的基本条件后，就可以引导学生结合体内DNA复制的过程，尝试说出PCR的过程，实现难点的突破；在构建基因表达载体时，可以先逐步抛出问题“获取到一定量的目的基因后可以直接导入受体细胞吗”“目的基因与质粒拼接导入受体细胞后表达和发挥作用吗”，再提供资料（事实和证据）引导学生对质粒进行人工改造即构建基因表达载体，等等。集体备课的氛围热烈，教师们积极发言，探讨深入。

最后，由蔡群峰老师作总结，他指出集体备课是既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，互相学习；有效的集体备课能使大家在交流讨论中提高教学效率，扬长避短，更好地发展教师个人水平，同时提高本年段的教学质量；在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师发挥“集体智慧”的优势，集思广益，达到资源共享的目的；希望各校的教研组长能够以本次莆田二中的集体备课作为参照范式，在未来能够真实组织好本校的集体备课活动，助力莆田市的生物学学科基础教育的高质量发展。

供稿：教务处、生物组