为深化莆田市直属中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训项目应用实效性，有效提升教师数字素养和技能，打造多彩高效新课堂,莆田市教师进修学院组织开展系列“莆田市直属中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目学科送培送教”活动，其中初中数学专场于2023年12月1日在莆田第二中学召开，活动由教研组组长卓晓萍老师主持，参与本次活动的有：福建省教育学院洪东忍副教授，莆田市教师进修学院轮训部戴建仁主任、莆田市教师进修学院黄玉霞老师、莆田市部分初中校数学教师、深圳市坪山区弘金地学校刘奕爽老师、莆田第二中学初中数学教师。

活动内容一：两节面对全市直播的示范课。

    第一节示范课课题是人教版《旋转复习---半角模型的应用》，由莆田第二中学周丽英执教，本节课以正方形或等腰直角三角形为基础，通过旋转变换构建“半角模型”，能够帮助学生掌握旋转的性质和特点，提高解题能力和空间思维能力。在教学中周老师首先引导学生通过阅读回顾了三角形、正方形等基本图形旋转过程中的性质和特点，以及它们在旋转过程中的变与不变，再通过具体的例子与变式练习，引导学生先独立思考后小组讨论、互动交流，同学们敢于表达解决问题的思路与方法，同时本节课使用几何画板工具，直观展示“图形中边与角的变化情况”，信息技术的融合能直观分析复杂的图形的变化规律，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到学习中来，从而实现对知识的深加工，并内化为素养！

第二节示范课课题是《反比例函数》，由深圳市坪山区弘金地学校初中部刘奕爽执教 ,反比例函数是描述现实世界重要数学模型，具有丰富的性质，刘老师认为学生已学习了常量、变量，自变量函数及函数值等相关概念，研究了正比例函数、一次函数和二次函数等相关概念，对函数的概念、图象和性质有了一定的认识，初步掌握了研究函数的方法和策略，但还不具备系统建构知识体系的能力。认知方面，学生的抽象能力进一步加强，能够初步从实际问题中抽象出数学模型，经过三年的锻炼，能很好的进行小组讨论，互帮互助，但是这三年疫情线上课程比较多，学生自己在家学习，自主性不够，因此基础偏薄弱。因此本节课以学生为主体，基于三化四环教学模式，融合信息技术(麻吉星高效互动平台、希沃）进行课程教学。从实际问题中抽象数学问题，由浅入深的设计问题，以任务的形式由学生完成，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，因此课堂中设置合理的情境与问题，帮助同学们感受反比例函数模型在实际问题中的存在。以探究任务的形式开展，给学生独立思考的时间，经历抽象模型的过程。通过反馈器收集学生的答案，了解整个班级的作答情况，便于做下一步的课堂教学决策。随机挑人功能让每一个人都有展示自己的机会，进一步促学生学习的积极性，也让学生更专注于思考问题，专注于课堂学习，并在交流、互动、展示与实时评价中，积累对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题，用数学知识与方法构建模型解决问题等核心能力！

 活动内容二：教师与专家研讨。

第三节，由莆田市教师进修学院轮训部戴建仁主任组织研讨。周丽英老师和刘奕爽老师分别阐述了指教课的设计思路，信息技术在课堂中各环节的应用与设计意图。现场的老师们积极参与评课，积极发言，各抒己见。

  莆田市教师进修学校黄玉霞老师高度评价这两节课，肯定了两位老师各自的风采。周老师采用读思达的方式来上这节复习课。开头干脆利索、简洁明了，并把课堂交还给学生。中间采用手机拍学生的解答直接投到电脑上，学生可以马上看到进行讨论。并把几种典型的作法投出来全班一起来讨论，这样加深了学生的理解。最后一般化为一个一般的四边形，探究半角模型的条件，这是整节课的深化。刘老师采用很信息化的方式来上这节课。整个过程可以实时了解学生的想法学生的评价，学生可以马上对每个题目作出选择。学生的参与度很好，学习兴趣被很好地调动起来。老师可以从学生的选择中对错误的同学进行了解。也可以对班级的每位同学进行随机的抽查。

   城厢区周美兰老师指出，第一节课很好地结合了阅读、思考、表达，致力于把所学知识转化、内化为素养，可否放手让学生自己去发现？第二节课，课堂注重德育，用反馈器，让学生参与度更广，另外，建议把学生的书写过程展示给学生评分，让他们旁观者清，书写更加严谨。同时抛出一个问题“信息技术融入课堂，度要怎么把握？”，引发现场教师探讨，特别是在有些简单的问题上是否有必要生硬融入信息技术。

福建教育学院洪东忍副教授从信息技术专业的角度对两堂课进行了精彩的点评，详细分析了两位老师教学中运用的微能力点，鼓励老师们积极探索信息技术与课堂教学深度融合的途径和方法。洪教授指出有效融合信息技术能够更好地发挥其可视化技术优势，使抽象的数学内容变得形象、生动，以动态化的形式进行有效展示，便于有效化解数学教学过程中的难点，使学生产生更直观的印象，使学生真正理解数学知识，并且能够自主展开探索，从而实现数学教学层次的优化与提高。

最后，戴建仁主任作总结。他指出信息化是未来5-10年教育教学的方向，希望更多的老师参与进来，积极主动吸纳当今新科技，提高教师信息技术应用水平，改进教学方法，转变教师职业生活方式。希望借力信息技术，提升教育教学数字素养；借力信息技术，真正实现减负增效；借力信息技术，创造更过教学成果惠及更多师生，为推动基础教育高质量发展，为建设教育强国创造更好的模式。

本次活动为本组教师提供了一个学习信息技术与数学教学融合的平台，不仅学习了新的信息技术知识，还更加深入地理解了如何将这些知识应用到数学教学中，在未来的教学中，本组教师将会更加注重提升信息化在数学教学中的持续应用与发展！

供稿：教务处、数学组