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【莆田第二中学——主题教研】 深挖历史教材资源 培养学生学习能力 ——历史组主题教研活动
【发布时间:2023-12-01】 【作者:/来源:】【关闭窗口】

为了让教师能够全面掌握和使用好课本资源,提高历史教育教学质量,进一步适应新高考的要求,2023年12月1日上午在办公楼三楼会议室,莆田第二中学历史组开展了主题为“深挖历史教材资源培养学生学习能力”的教研活动。本次活动由历史组组长周正杰主持,历史组全体老师共同参加。

 

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围绕本次教研主题,周正杰组长作了《“五新视域”下历史新教材资源的深挖与利用》的校本培训。他从新课标、新高考、新教材、新教学、新评价这五大视角入手,结合教师课堂实践分析了如何对历史新教材进行深挖和利用,从而提高学生从多个角度综合分析历史问题的能力。

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周正杰指出,第一,指导学生阅读教材,培养学生归纳、概括和独立思考的能力。一定要放手让学生去自学,甚至可以采用语文阅读的方法,归纳出相关事件的要点,只有这样才能让教材成为学生积极发展的策源地。学生在阅读教材时,教师一定要提出明确的阅读要求,指导学生阅读方法,培养学生良好的阅读习惯。

第二,恰当选择切入点,培养学生建构知识网络的能力。要抓住史实之间的内在联系,形成由基础知识、阶段特征、基本线索构成的有层次的历史知识结构体系,使学生从横、纵两方面把握历史教材的内在联系。

第三、挖掘地图所蕴含的信息,培养读图识史能力。“地图是历史教学的第二语言”,它与历史教学的关系十分密切。它不仅有知识的传播功能,而且具有能力培养的功效,承担着培养学生观察、思考、综合分析等方面能力的培养。

第四、精心设计有思维含量的问题,培养自主探究能力。教师既要把学习的权利还给学生,又要抓住每一个教育契机,挖掘深刻的思想内涵,注重课堂的思维含量,带领学生在各个学习领域纵横驰骋。


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历史组老师就“新课标、新高考、新教材、新教学、新评价”展开了热烈的讨论。最后达成共识,教师在教学中一定要以学生为主体去深挖课本资源,采用多种方式全面提高学生的学习能力,还提出了不断深挖课本资源,培养学生跨学科综合能力和创新思维。

通过此次校本培训,老师们受益非浅。每位历史教师应在“五新视域”下充分利用教材、深入挖掘教材资源进行课堂教学,使教材在历史教学中发挥真正的作用,进而提高历史教育教学质量。