2011年11月16-19日期间，我先后去了上海进才中学和格致中学，可以说此次考察学习使我获益匪浅，下面就这次考察学习谈谈自己的三点感受。< xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

一、         富有文化底蕴的校园环境

进才中学红墙绿瓦的建筑古朴典雅，在建筑与建筑之间，建筑和广场之间的空间设计了一些庭院和草坪，这不仅改善了建筑环境，同时又丰富了建筑空间，并将整个组群建筑风格定位在人文、正气、向上的氛围。同时学校拥有标准足球场、体育馆、游泳馆、天象馆、天文台、图书馆以及公寓式宿舍楼等高标准的教育教学设施，并建有机器人实验室、创新实验工厂、实验走廊、现代化的生化实验楼、电视台等大量学生自主活动和实践创新的场所。任何一所示范性高中都可能拥有上面这些硬件设施，但进才中学的这些场所里有“人”，也就是常规化使用，而不是应付检查的摆设。

二、         课程化的德育体系

无论是进才中学还是格致中学的德育都体现出一种课程化和规模化，尤其是进才中学的德育更是作为一门功课来做足开足。比如把德育分成学科知识类课程、规范礼仪类课程、心理健康课程、活动类课程及社会实践类课程。同时开展多种多样的社会实践活动，这些活动不是图片不是文字解读，而是真正落实成一种制度执行。如坚持校内值日周、下社区做义工、赴大别山学农等。尤其是校内值日周，更是让学生亲力亲为，体验劳动，在劳动中养成热爱卫生，服务他人的品格。格致中学的大别山学农活动也开展的有声有色，学生入住农家，和农村孩子一起劳作一起面对生活的不便。据格致中学副校长介绍，这些参加学农的学生在闭塞的山村生活数天可以胜似父母和老师几个箩筐的教诲。

三、         如荼如火的拓展性课程

上海格致中的拓展性课程（校本课程）开展富有特色。格致中学给每位教师、学生开阔的学习、展示空间，也使得他们的拓展性课程做得这么好、这么认真和上海高考压力小，评价体制好的客观实际不无关系。所以，学校鼓励教师们有自己的个性和教学风格，给他们创设发展的平台，尽可能的让每位教师发挥出自己的优势和潜能，创造新的课程。我们学校面对的高考压力如此之大，离真正落实开发校本课程还有一段很长的路要走。