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培训心得 莆田二中 陈凤鸾 2013年11月6日至11日，我参加了由福建省教育学院组织的英语口语培训活动。尊敬的学校领导们把信任与期望给了我，于是我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，使我无论是在英语水平、教学思想还是人生态度方面都受益匪浅。这短暂的一周的学习是紧张而充实的。 此次培训有教授课，实行小班教学。在培训期间，以口语练习为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们英语教师在异国历史，文化习俗的氛围下自然的去感受语言，学说语言，掌握其实际应用技巧。我是一名多年教学的英语教师，但很珍惜这次机会，在整个培训过程中，学习认真刻苦，积极主动的去获取更多的说英语的机会。 外教们给我们营造一个纯英语的学习环境，培养我们的英文惯性思维能力，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的环境中实践与提高，这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击，再加上教师的耐心的指导，培养在与真正的外国人自然交流的过程中形成的语言思维习惯。外教的课上得很活，她在课堂上时而唱歌，我们就随之唱起来；她在课堂上表情和肢体语言十分丰富，我们也随之放松，气氛轻松活泼。她给我们的话题都是新鲜的，让我们训练英语口语之余还学到了好多实用的教学方法。在培训的课堂上是没有一句中文的，所有学员为了能听懂外教的话并能与之交流，学习非常刻苦，遇到生词或查字典；或学员之间相互讨论，共同思考；或比划着向外教请教。不管在什么情况下，外教对我们总是不停地鼓励：“Good Job! You can do it!”。他们丰富的教学经验和多彩的授课技巧，让我觉得每节课都有一种新鲜感，我真切感受到教语言的方法竟然如此生动有趣。同时外籍教师对待工作认真负责的敬业精神，上课时的激情，给每一位学员留下了深刻的印象。 高中历史新课程推进性实施骨干教师.省级培训心得体会 莆田二中 周苹 2013年8月5-8日，福建教育学院顺利举办了2013年福建省高中历史新课程推进性实施骨干教师.省级培训班，来自全省各个设区市的62名备课组长参加了培训。采取集中培训方式，时间为4天，共28学时。修满规定学时，考核合格，福建教育学院出具省级继续教育基地的学时证明。四天的培训学习，让我感受颇多。 福建教育学院为了办好本次培训班做了大量的工作，为学员提供了优质的后勤服务保障。邀请强大的专家团队为本次培训班授课，热情服务培训班学员。在培训中我们聆听了专家的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，我在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。 此次培训我们还有班主任，实行签到，填学籍表，还有任课教师的评价体系，以及需完成一篇学习体会的作业，无一不体现此次培训的正规和严肃。 .经过4天的紧张的培训，我认为本次培训具有针对性和实效性，对于如何进行历史教学具有很好的指导作用。培训是短暂，培训的结束，是新一轮高中教学的开始，我将带着本次培训的成果回到教学实践中，不断提升自己的教学智慧。我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。我的课堂上有了可喜的跨越：课堂氛围宽松自由，学生学习积极、主动。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。“路漫漫兮吾将上下而求索”！ 培训回顾与总结 莆田二中英语组 黄雪琴 在这风和日丽的阳春三月，本人有幸与来自八闽大地的英语教师齐聚福建教育学院参加 “2014年基础教育万名骨干教师（高中英语）省级培训班”学习。培训回来后,本人把这两周的学习情况做些回顾和总结。 在刚到的第一个晚上，我们就进行了别开生面、创意无限的破冰活动，破冰内容包括猜名字谜语、名片制作、on focus 和小家组建的手工展示，让这些原本陌生的老师们一下子就将生疏化为亲切，将拘束化为友好，将智慧化为创意，大家情绪高昂，乐在其中！本次万名骨干教师的培训过程是非常的精彩。通识课的林锦秀和陈秀鸿老师讲课时引经据典，案例也是信手拈来，让每名学员受益匪浅，博得我们全班同学的阵阵掌声。北京市英语特级教师兼教育部国培英语专家易仁荣老师给大家开的讲座的是“探索英语模块教学法，提高教学效益有办法”。这是一堂别开生面的讲座，易老师不仅传授了实用的英语模块教学法，而且他的幽默话语贯穿整个课堂，用自己的人格魅力让整个讲座精彩无限，让大家感到受益匪浅，回味无穷。厦门思明区教师进修学校的何闽娥老师给大家讲解了“高中英语不同课型教学模式建构研究”，通过课型理论和实际课例让大家感受到教学模式这一教学过程的基本结构或典型形式，同样令大家有耳目一新的感觉。本院外语研修部主任卢健老师的“高中英语教学设计案例分析与实践指导” 非常系统地讲解了教学设计的模板，语言精练，并对案例进行透彻的分析，理论与实践相结合，有很强的指导作用，帮助学员们避免在教学设计中犯类似的错误，使学员能更规范地编写教学设计。在体验阅读课堂的讲座中，福建师大的黄远振教授以他那和蔼可亲的笑容和渊博的实践知识把大家领入了文学阅读的美丽殿堂，学员们纷纷表示要回去实践文学阅读的课堂实践活动。漳州一中特级教师蔡丽英老师温和地给大家讲述了“报刊阅读在高中英语阅读课堂的作用”，让大家听得入迷，而且她还赠送了非常多的宝贵资料给学员们，感动了所有的学员。 本部的蔡银环老师给学员老师们进行了听评课的指导，包括听评课的意义、存在问题、听评课内容及展示了许多张课堂观察表，并提出了 “五个一工程”的评课方法，让大家耳目一新。蔡老师还给学员老师们做了“英语文献检索”的小讲座，给学员老师们带去了宝贵的科研课堂研究的文章检索方法，感动了所有的学员。她还上了一堂“英语拓展阅读思维教学实践”课，让学员们热情高涨地体验了思维教学的魅力。大气儒雅的石狮教师进修校的余信路老师给大家详尽地介绍了“高中英语阅读教学中的读写整合：铺垫与输出”，并带领学员老师们亲自体验写作，学员老师们在自愧不如的同时表示要改变思维，回家立马行动。福建师大附中的林艳老师以她那自信、豪气的风格详细地阐述了“高中英语阅读教材的处理”，提出了阅读思维教学的创意，并展示了很多的思维教学的案例，让老师们如此如醉。美丽大方灵气的罗源一中的吴雪峰老师的“英语阅读教学中的思维活动：批判性阅读视角”也从不同的角度重申了阅读思维的重要性和可操作性。甜美的厦门外国语中学陈锦英老师从她的实践出发，非常系统地为大家分析了讲评课的重要性和创新性的操作，学员们有如拨开乌云见青天。本院蔡银环老师给学员老师们的进行了听评课的指导，包括听评课的意义、存在问题、听评课内容及展示了许多张课堂观察表，并提出了 “五个一工程”的评课方法，让大家耳目一新。蔡老师还给学员老师们做了“英语文献检索”的小讲座，给学员老师们带去了宝贵的科研课堂研究的文章检索方法，感动了所有的学员。她还上了一堂“英语拓展阅读思维教学实践”课，让学员们热情高涨地体验了思维教学的魅力。 在教研的讲座中，来自广东外语艺术学院院长、教授、博士、博导曾用强老师以当场实践指导的方式为大家传授了“课题研究的选题及研究方法”，他用浅显易懂的话语为大家讲述了何为真正的研究，提出了两个变量的选题方式和严谨的设计方法，学员老师们不得不叹服他的治学的严谨性，课后还一直围着他问得没完没了。省教院儒雅博学的黄军生博士也为学员们奉献了“英语教学研究方法：个案研究”，让学员老师们大开眼界，也懂得了研究的严谨性。广东东莞理工学院魅力博学的张放博士给大家带去了“外语教学调查法”，她那娓娓道来、逻辑严密和深入浅出的讲授风格倍让学员们倾倒，学员老师们明白了什么是规范的问卷调查，什么是访谈的重点。除了这三个博士的科研讲座外，厦门海沧中学的特级教师罗明华老师从自己做课题的经验出发，和大家分享了“高中英语小课题研究”，非常的实在和实用，博得了阵阵掌声。她指导大家如何申请课题，如何把小题大做。本院精干的姜蕴博士也从各种不同的案例传授了如何写出规范的的教学反思，并带领学员老师们当场亲身体验教学反思的规范写作。 本次培训除了以上的参与式讲座外，我们还走进了福州一中、福州高级中学、福州铜盘中学三所学校现场观摩了6场的同堂异构课，学员老师们感受了不同的教学理念，对比了一类和二类校的教学，目睹了优秀教师的风采。为我们展示这些优秀课堂的教师是福州三中的林肖含老师、福州格致中学鼓山校区的林佳老师、福州高级中学的郭彩凤老师和林秀华老师以及铜盘中学的吴玲燕老师和厦门松柏中学的季慧黠老师。为提升学员们的评课能力，我们还进行了四场评课的学员论坛，有“高中英语写作难点与突破”、“优质录像观摩研讨”、“阅读实践课评课和教学设计研讨”“读写结合的实践课评课和教学设计研讨”，在讨论过程中，学员们非常热烈，异常激动，纷纷表达自己的见解和感受，还提供了自己很多很有效的做法。这种无专家“一言堂”的评课方式让我们受益无穷，敢说真话，敢发表自己观课的感受。 总之本次培训让本人在思想上、业务理论上、专业知识和工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，更加明确了自己作为一名教师肩负的重任。并且也明确了自己在高中英语教学上的奋斗目标，进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。因此我会继续内化此次培训内容，不断汲取其精华，把理论联系实际,做到学以致用,努力让自己的教学水平更上一层楼。 2014-4-18 |
