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短暂学习，长效受益————国培感想 地理 林少许
2013年10月23日，来自全国31个省市区的50名优秀地理教师，来到首都师范大学进行为期10天的技能提升研修项目培训。我们每天上午下午准时进入课堂，聆听各位地理专家的讲座，学习时间虽然短暂，但我收获颇多，受益匪浅。
树立终身学习的观念。已近不惑之年，教了20多书了，有点职业倦怠，觉得自己已很有经验，地理就这儿点东西，有什么，于是成了经验主义的“教书匠”，但通过这几天的认真学习，我真切感受到自已的不足、差距。我们有经验，但容易墨守成规，时代在发展，地理在发展，其他老师在进步，如果我们停滞不前，会被淘汰，就像专家所讲，我们得终身学习，研究地理教学，学习先进的教学方法和技术，努力使自己向专家型教师方向发展。
地理教学需要理论的支撑。一线教师有经验，但往往缺乏理论，此次培训内容可谓丰富多彩，包括地理课程标准的解读、地理教科书的分析、地理教师专业标准的解读、高中地理的核心知识和地理教学需要依循的方法论、高中地理教师的PCK知识、教学疑难点课例分析、高中地理录像课的观摩和分析方法、地理课堂观察的科学原理与实践、可视化地理的理论与实践、学生学习过程评价、野外实习的内容和方法等。各位专家以理论结合实践的方式，把高中地理教育教学的各个方面，做了全方位的精彩呈现，使我的教学观念上升到了一个新高度，经验找到了一个契合点。
教学反思促进步。各位专家结合地理教学，提供或渗透了很多教学上非常有用的案例、设计、方法、素材等。如云南师大李琳教授的教学疑难点课例分析，为追求教材整体功能的最优化，从教材的整体和局部两个方面进行分析，强调对教材的开发，了解教材的目的、特点和功能，强调教材分析要总体把把握一本教材在所有这个系列教材中的位置，前后联系，作用等；再具体分析该教材的章节之间的联系，一个章节的作用意义，然后再分析一节课在一张中的联系，在具体的分析一节课的相关问题。如常州一中特级教师李万龙做的“可视化地理教学的理论与实践”，给我很大的震撼，科技在发展，我们教学的手段也在飞速进步，大量好的教学软件，新的教学媒体，新的教学设备，尤其适用地理教学把复杂的知识以图形的形式呈现，以视频的形式直观呈现，使地理课堂更有效有趣。首师大附中宋丽芳与福建林华老师《热力环流》的同课异构，以及讲座过程中展示的录像课，更带给我直接的感官。这些都让我受益良多，利于我今后更有效地教学。
培训很短暂，收获却很多，理论提升，教学进步，而且结交了五湖四海的朋友，一起学习，共同探讨，交流地理教学，分享风土人情，成为志同道合的朋友。我会把10天所学实践到今后的地理教学中。
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